混合式学习模式下,如何做好线上线下协同学习?协同学习策略可能听起来像是一个令人生畏的前景,但不一定如此。这是关于从整体上而非部分地学习在线学习。与其将在线培训,社交学习,微学习,移动和其他作为单独的任务进行处理,不如考虑采用串联在线学习方法。查看全文
在过去的五年中,远程学习行业迅猛发展。在线课程,尤其是那些利用实时字幕进行网络会议的课程,使学习对于更多的潜在学习者而言变得容易访问且灵活。其中包括地域限制或工作日程安排过长。另外,随着越来越多的人期望高校提供在线选择,虚拟课程可以使机构保持竞争力。但是,您如何为团队充分利用在线培训学习机会?了解如何过渡到在线学习并采用统一的方法。查看全文
企业培训计划里面,如何制定学员自主学习的策略?正式的培训计划通常旨在引导学习者达到基线水平,实现自主学习。当今的工作场所以远程工作为特征,在这种情况下,企业培训团队并不总是能够监视和实施“计划的”学习。信息变化的速度很快,对培训师而言,更新课程,修改培训内容以及及时对所有人进行培训以利用新的学习内容都极具挑战性。查看全文
您非常了解学习者的需求,但是只有很少的课程时间可以教或指导他们。少教多学。将更多的时间花在反馈和间隔练习上,这就是学习者的学习方式。许多培训师会同意,我们了解学习者的需求,但同时也意识到在时间,资源和精力方面的限制。我在我的机构中教授沟通技巧,并且为了解决上述问题,我们着手开发原始的电子学习模块。本文使用术语“电子模块”而非“电子资源”,因为每个模块都包含多个主题和类型的电子资源。查看全文
了解混合学习和混合学习模型,并发现最佳实践,以通过混合学习制定公司培训策略。混合学习最常见的定义是将一门面对面和在线教学相结合的课程。每个学生都以相同的方式参与,并在这些方式被“融合”在一起时暴露于这些方式。这与混合学习形成对比,在混合学习中,单个学习者可以一天亲自参加,第二天在线参加,希望无论如何都能获得相同的结果。查看全文
当我们设计从整体学习计划到个人学习互动的任何内容时,培训专业人员都会考虑结构和技能的培养。但是我们从定义目标开始。团队会议的目标决定了邀请对象,活动的顺序和类型以及成功的模样。当解决问题之类的常规目标与增加包容性和公平性的目标结合在一起时,很明显,大多数团队都需要重新设计他们的互动。查看全文
我们所有人都听说过,团队在拥有控制权并被允许做出自己的决定时会表现最佳。 “管理”一词经常被混淆和误解,而其角色既可以是推动者,也可以是影响者。因此,绩效管理需要一个合适的支持框架,以利用员工的优势,并让他们尽快克服自己的缺点。可以通过员工培训来设计这样的框架,但是又有一个陷阱。查看全文

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